一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。 　　“超高難度……”他翻著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的音樂(lè)指導(dǎo)教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了教室外面教授走來(lái)的腳步聲。 　　指導(dǎo)教授是個(gè)極其有名的音樂(lè)大師。授課的第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜�！霸囋嚳窗桑　彼�說(shuō)。樂(lè)譜的難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出�！斑�不成熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。 　　學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給他一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧！”上星期的課教授也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。 　　第三周。更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。兩樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困憂，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现芫毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)，學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。 　　教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出最早的那份樂(lè)譜，交給了學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。 　　不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說(shuō)不出話來(lái)。 　　“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那分樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。 　　點(diǎn)睛： 　　人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥�，�?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無(wú)歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？因?yàn)�，人，確實(shí)有無(wú)限的潛力！ 　　清·王夫之《周易外傳·震》：“才以用而日生，思以引而不竭�！比说牟鸥稍绞鞘褂迷綍�(huì)日益增長(zhǎng)，人的思維越是多思越不會(huì)枯竭。全球著名企業(yè)GE的用人、發(fā)展人的最大特色就是：挑戰(zhàn)每一名員工，讓員工在戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過(guò)程中提高與發(fā)展自己。 　　只要是GE認(rèn)為具備領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的員工，就會(huì)主動(dòng)為其設(shè)計(jì)非常具有挑戰(zhàn)性的工作，就會(huì)被安排在各種不同的崗位上鍛造，而不管其是否有過(guò)相關(guān)行業(yè)、崗位與專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；這個(gè)崗位有時(shí)往往被員工認(rèn)為自己根本沒(méi)有能力做到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其目前能力與技能。GE最大限度的將員工的潛力挖掘出來(lái)，鼓勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。等到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，許多員工會(huì)認(rèn)識(shí)到：哇，我竟然能夠勝任這個(gè)崗位�。�GE就是這樣通過(guò)充分授權(quán)，通過(guò)給予員工責(zé)任，激發(fā)員工的自信，挖掘員工的潛力，幫助員工取得成功。 　　在GE，那些平常自認(rèn)為是“財(cái)務(wù)盲人”、“數(shù)字笨蛋”的醫(yī)學(xué)、文科等專業(yè)的人卻在GE的財(cái)務(wù)部門(mén)干得有聲有色。只要GE認(rèn)為員工有潛力，就會(huì)毅然將其安排放在這個(gè)崗位，給他挑戰(zhàn)與壓力，而不是等員工具備了崗位要求的所有能力之后再委之以任，使員工可以達(dá)到比其原來(lái)夢(mèng)想、預(yù)計(jì)都高的高度與成就。 　　每個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)都重視挑戰(zhàn)員工，而GE則是“挑戰(zhàn)之王”。事實(shí)證明，這是發(fā)掘員工潛力的最好方法，通過(guò)“連續(xù)、劇烈、科學(xué)”地挑戰(zhàn)員工，GE賦予了每一名員工能夠獨(dú)當(dāng)一面、擔(dān)當(dāng)大任的信心與能力。而將GE托向“企業(yè)之巔”的，正是GE全球30多萬(wàn)每日都處于“挑戰(zhàn)”之中的杰出員工！也正是因?yàn)椤疤魬?zhàn)自我”的人才觀決定了GE將成為培養(yǎng)一流職業(yè)經(jīng)理人的沃土，成為全球最優(yōu)秀人才實(shí)現(xiàn)理想的圣地。 　　唐·柳宗元《梓人傳》：“擇天下之士，使稱其職。居天下之人，使安其業(yè)�！边x擇天下有才能的人士，使他們才能與職務(wù)相稱。安置天下有能力的人，使他們安心于事業(yè)。 　　GE的任人唯賢的人才觀是值得國(guó)內(nèi)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者好好學(xué)習(xí)和效仿的。（德�。�