據(jù)長江日報2007年8月《學(xué)費奇高，就業(yè)難包 IT培訓(xùn)市場愛你不容易》一文指出“相當(dāng)一部分IT培訓(xùn)機構(gòu)依然不擇手段擴大招生。有的招生廣告極力貶低高校教學(xué)，稱“大學(xué)之變：由‘金通道’到‘下水道’”，“大專院校教材滯后”；有的自夸“學(xué)員畢業(yè)后100%就業(yè)�！� “一年讓你當(dāng)白領(lǐng)！”“試用期月工資3000元。”但是究竟是不是這樣，筆者也詢問在北大青鳥BTEST武漢校區(qū)的陳校長，他說：因為IT行業(yè)在中國處在發(fā)展時期，而大多數(shù)的機構(gòu)需要IT行業(yè)人才往往趨向于要有相關(guān)工作經(jīng)驗的員工，但是就目前高校的發(fā)展在擴招的同時，并未把學(xué)生的綜合素質(zhì)提高的同時帶動其就業(yè)的技能。而更多的大學(xué)生也因為在拿到高等教育的文憑之后，還不能真正勝任崗位的需要，崗位教育培訓(xùn)機構(gòu)也在這個時期孕育而生，不是沒有道理的！而在這些林林總總的培訓(xùn)教育機構(gòu)中，并不是沒有《學(xué)》文中提到的不規(guī)范的教育培訓(xùn)機構(gòu)。

    IT行業(yè)是金領(lǐng)行業(yè)，而IT工程師更成為中國最熱門的和看到的崗位之一，在我們知道該崗位是比起其他成熟行業(yè)來說更加容易拿到年薪十萬的。但是每個人都不是一定適應(yīng)這個行業(yè)和崗位的要求的，所以對自己要有一個清楚的認識才能邁入這個行業(yè) 。于是筆者走訪北大青鳥ＢＴＥＳＴ武漢校區(qū)，發(fā)現(xiàn)該校區(qū)有一個很規(guī)范的報名流程，必須通過一個較嚴格的入學(xué)測試，該測試可以看出來訪學(xué)生是不是適合向這個行業(yè)發(fā)展。筆者也曾經(jīng)聽說一些培訓(xùn)機構(gòu)打著入學(xué)測試的幌子，其實為了爭取報名費。但在北大青鳥的BTEST校區(qū)這樣的問題是完全不存在的，每一個來咨詢課程的人都會有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃老師細心的為來訪學(xué)生進行有針對性地的職業(yè)分析，判斷學(xué)生是否適合學(xué)習(xí)其校區(qū)的課程，這些過程居然都是免費的。而且如果來訪學(xué)生并不適合學(xué)習(xí)這樣的課程，專業(yè)的職業(yè)顧問老師也會負責(zé)的對其告之。在筆者訪問的同時，也隨機詢問了一位剛剛咨詢的學(xué)生，是一名應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，他說：“和專業(yè)老師談了很多，自己也對未來如何走有了清楚的認識，了解了IT行業(yè)的發(fā)展，沒有想到老師不僅知識很豐富，而且這樣的咨詢遠遠比起大學(xué)所學(xué)的課程的用處大多了，如果有機會一定會來學(xué)習(xí)。”

    專業(yè)的人才當(dāng)然也離不開專業(yè)的老師進行培養(yǎng)，筆者也走訪了校區(qū)的學(xué)術(shù)部經(jīng)理楊老師，關(guān)于教學(xué)質(zhì)量會不會象《學(xué)》一文提到的“培訓(xùn)機構(gòu)人員流動性大“等問題時，楊老師說：“也許是你不了解北大青鳥的課程，因為軟件測試方面的課程需要大量的軟件開發(fā)和測試方面的經(jīng)驗，所以我們的課程的講師不僅學(xué)歷高，而且都在大型的公司做過5年以上的開發(fā)或測試方面的項目才能給學(xué)生進行授課。比方我們的冉老師，有14年的開發(fā)和測試方面的經(jīng)驗，而這些老師都是專職講師，所以不會出現(xiàn)別的機構(gòu)人才流動大的問題，我們校區(qū)從去年一月份成立到現(xiàn)在都沒有一個講師流失。在我們講師團隊中流傳著一句順口溜：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。我們對學(xué)生負責(zé)的一面也是形成了學(xué)員良好的口碑，很多就業(yè)的學(xué)員都經(jīng)常在網(wǎng)上和我們老師一起聊天，甚至有些學(xué)生畢業(yè)之后在工作中遇到難題有時都會和我們講師探討�！�

    武漢位于華中地區(qū)文化交流的中心區(qū)域，以后也是IT行業(yè)的沃土，那么在IT行業(yè)的從業(yè)人員也需要精挑細選，能象北大青鳥這樣負責(zé)的培訓(xùn)機構(gòu)在筆者走訪的過程中并不多見，呼吁武漢監(jiān)管IT培訓(xùn)市場，需要多方合力，并能向北大青鳥這樣形成規(guī)范而正規(guī)的培訓(xùn)，為學(xué)員并為企業(yè)負責(zé)。