哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1958年，原名哈爾濱電力學(xué)校，1994年被評(píng)為全國(guó)重點(diǎn)中專，2002年晉升高職院校。五十年崢嶸歲月，半世紀(jì)奮斗歡歌，哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終以電力行業(yè)發(fā)展為指針，與企業(yè)緊密合作，著力培養(yǎng)電力行業(yè)適需人才，學(xué)院在深化教學(xué)改革，積極為企業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)等方面均取得了豐碩成果，贏得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)，成為國(guó)家職教百花園的一朵艷麗奇葩。

    依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，企校合作，建立功能齊全的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu) 

    高職的主要任務(wù)是培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用性技能人才。2002年晉升高職院校以來(lái)，學(xué)院以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，按照電力企業(yè)人才需求為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，突出先進(jìn)性、適用性的特點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置，建設(shè)成能夠滿足學(xué)生“基本技能－專業(yè)技能－綜合技能”訓(xùn)練要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所5處，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室49個(gè)，在建實(shí)訓(xùn)室13個(gè)，以建設(shè) 125MW、200MW、300MW、600MW 火電機(jī)組仿真機(jī)，220KV變電站操作系統(tǒng)設(shè)備為突破口，淘汰陳舊過(guò)時(shí)的儀器設(shè)備，加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)代化的步伐，逐漸提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，滿足實(shí)踐教學(xué)需要。學(xué)院是黑龍江省第一家被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)和授權(quán)的火力發(fā)電國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定站，也是黑龍江省發(fā)電運(yùn)行和變電運(yùn)行職業(yè)技能鑒定站，同時(shí)學(xué)院也成為哈爾濱地區(qū)唯一一家全國(guó)制圖遠(yuǎn)程資格培訓(xùn)、考試的組織單位。功能完備的技能鑒定站現(xiàn)可對(duì)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電廠熱能動(dòng)力裝置等專業(yè)進(jìn)行初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師5個(gè)級(jí)別和電氣、汽輪機(jī)、鍋爐運(yùn)行等72個(gè)工種進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。為適應(yīng)電力生產(chǎn)的特殊性，學(xué)院一部分實(shí)踐性教學(xué)必須在生產(chǎn)一線完成，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)之間的密切協(xié)作，充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，借助企業(yè)不斷拓展教學(xué)空間，滿足強(qiáng)化學(xué)生技能需要，先后與哈爾濱電業(yè)局、綏化電業(yè)局、華電哈爾濱熱電有限公司、大唐七臺(tái)河發(fā)電有限公司等14個(gè)企業(yè)建立校企合作關(guān)系，建成與學(xué)校專業(yè)相匹配的12個(gè)校外穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。良好的實(shí)踐教學(xué)條件保證了學(xué)院實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。 

    緊貼電力發(fā)展，滿足企業(yè)需求，構(gòu)建“面向就業(yè)崗位，突出技能培養(yǎng)”應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)模式 

    學(xué)院在建設(shè)中始終將企業(yè)需求放在學(xué)校發(fā)展的首位，更新教育理念，完善專業(yè)配置，優(yōu)化師資隊(duì)伍，研究探索應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)途徑，努力和企業(yè)的需求保持一致。 

    合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才最主要的著力點(diǎn)。根據(jù)科技發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)際需要，重新構(gòu)建課程體系和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行學(xué)分制和實(shí)施輔修專業(yè)的同時(shí)突出學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，制定以提高學(xué)生應(yīng)用能力為中心的教學(xué)計(jì)劃，打破傳統(tǒng)課程設(shè)置，將課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為“職業(yè)基礎(chǔ)課－職業(yè)技術(shù)課－技能訓(xùn)練課”新課程體系，加大實(shí)訓(xùn)力度，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，內(nèi)容體系，各專業(yè)制定了實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃和課程大綱，編寫(xiě)了相配套的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性并積極吸收適合生產(chǎn)實(shí)際的新技術(shù)新成果，堅(jiān)持基礎(chǔ)理論以“必須、夠用”為度，擺正理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，做到必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率達(dá)100％，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)40％以上。教學(xué)形式和教學(xué)方法向多樣化方向發(fā)展，實(shí)行分級(jí)、分層教學(xué)方式，對(duì)專業(yè)課程采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例教學(xué)法，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地采用“教、學(xué)、做”相結(jié)合的方式，校外實(shí)訓(xùn)基地采用實(shí)習(xí)操作、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀摩的方式，突出專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動(dòng)部門在學(xué)院設(shè)立的職業(yè)技術(shù)考核鑒定站進(jìn)行的技術(shù)等級(jí)考核，使學(xué)生持畢業(yè)證、職業(yè)資格鑒定證“雙證”走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的有效接軌。學(xué)院認(rèn)真貫徹教育部高職高專人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)思想，結(jié)合電力技術(shù)進(jìn)步和企業(yè)人才需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有資源和行業(yè)發(fā)展方向重新組合設(shè)置專業(yè)，現(xiàn)學(xué)院已建成2門省級(jí)精品課程和3門院級(jí)精品課程，形成以發(fā)電廠及電力系統(tǒng)和電廠熱能動(dòng)力裝置2個(gè)省級(jí)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)為骨干，“供用電技術(shù)”、“檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用”等相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，較全面地涵蓋了目前電力行業(yè)崗位，滿足了地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)電力技能型人才的需求。 

    良好的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的主要生力軍。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)的實(shí)際需要，學(xué)院通過(guò)多種途徑多種方式積極構(gòu)建雙師素質(zhì)隊(duì)伍。學(xué)院有計(jì)劃地推行教師輪崗制度，每學(xué)期選派專業(yè)教師到仿真室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力；鼓勵(lì)教師參加技能鑒定考評(píng)員、技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)與認(rèn)證，考取相應(yīng)的資格證書(shū)，充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地；定期組織專業(yè)教師到生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)鍛煉并從企事業(yè)單位引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論功底扎實(shí)的24名高層管理人員為名譽(yù)教授，聘請(qǐng)62名企業(yè)技術(shù)人員為各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，聘請(qǐng)60名企業(yè)生產(chǎn)一線人員為實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師；鼓勵(lì)教師參加校、省和國(guó)家組織的各項(xiàng)職業(yè)技能比賽和課件比賽，學(xué)院教師已連續(xù)兩屆榮獲中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)組織的“全國(guó)電力行業(yè)職業(yè)技術(shù)教育電專業(yè)教師技能競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)�，F(xiàn)學(xué)院189名專任教師中154人擁有教授、副教授等高級(jí)職稱，省級(jí)教學(xué)名師1人、院級(jí)教學(xué)名師6人，雙師素質(zhì)教師102人，占專任教師總數(shù)的56％，滿足了學(xué)院人才培養(yǎng)模式的需要。 

    學(xué)院牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，在突出培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，把職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，堅(jiān)持教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人，形成黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，涵蓋思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等方面的教育組織體系，全方位為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、愛(ài)崗敬業(yè)、具有協(xié)作精神的技能型人才。 

    服務(wù)電力發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研合作碩果累累 

    學(xué)院堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，制定出臺(tái)了《企校合作協(xié)議》、《產(chǎn)學(xué)研合作教育工作章程》、《哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作條例》，設(shè)立各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立了長(zhǎng)效的產(chǎn)學(xué)研一體化合作保障機(jī)制，產(chǎn)學(xué)研合作步入了規(guī)范運(yùn)行，良性發(fā)展的軌道。 

    學(xué)院充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)開(kāi)展了多種形式、多種層次深受企業(yè)員工和學(xué)生喜愛(ài)的培訓(xùn)方式，并在統(tǒng)招、委托培養(yǎng)、定期培訓(xùn)傳統(tǒng)辦學(xué)模式上，以企業(yè)需求為目標(biāo)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，采用畢業(yè)學(xué)期集中進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，崗位實(shí)習(xí)的“2．5＋0.5”培養(yǎng)模式，深受企業(yè)的歡迎；采用“訂單式”模式，為秦皇島熱電有限責(zé)任公司培養(yǎng)火電廠集控運(yùn)行專業(yè)學(xué)生100余名，為農(nóng)墾系統(tǒng)電業(yè)局培養(yǎng)供用電技術(shù)專業(yè)學(xué)生150余名；采用校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)交替進(jìn)行的“工學(xué)結(jié)合”模式并與哈爾濱華欣熱電有限公司、天津藍(lán)巢電力檢修公司、山東魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)等多家企業(yè)進(jìn)行深度合作，為畢業(yè)生就業(yè)架起了橋梁，僅2006年、2007年以“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式就業(yè)的學(xué)生占當(dāng)年學(xué)院總就業(yè)人數(shù)，已分別達(dá)到34％和40％，畢業(yè)生技能水平及就業(yè)率均取得可喜成效。學(xué)院還有效利用人才、技術(shù)、信息等資源，在技術(shù)培訓(xùn)、交流合作、科技成果轉(zhuǎn)化、信息服務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，提供各種有效支持，提高校企合作的質(zhì)量。由學(xué)院提供技術(shù)指導(dǎo)訓(xùn)練的哈爾濱電業(yè)局代表隊(duì)在“全國(guó)電力行業(yè)變電運(yùn)行競(jìng)賽”榮獲團(tuán)體第一名并在“國(guó)家電網(wǎng)公司電工技能競(jìng)賽”中榮獲個(gè)人一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)佳績(jī)；學(xué)院指導(dǎo)訓(xùn)練的黑龍江代表隊(duì)在“全國(guó)電力行業(yè)大機(jī)組運(yùn)行競(jìng)賽”中取得了200MW火電機(jī)組鍋爐專業(yè)第二名、電氣專業(yè)第三名的良好成績(jī)。辦學(xué)50年來(lái)，學(xué)院為哈爾濱電業(yè)局、大慶電業(yè)局、北安發(fā)電有限公司、大唐雞西發(fā)電有限公司、穆棱風(fēng)電有限責(zé)任公司、北大荒集團(tuán)造紙廠等企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)累計(jì)1．1萬(wàn)余人，在新農(nóng)村戰(zhàn)略農(nóng)網(wǎng)改造工程中培訓(xùn)農(nóng)村基層電工500余人次，為行業(yè)職工技能鑒定達(dá)4700余人次，向社會(huì)輸送各類專門技術(shù)人才累計(jì)3萬(wàn)余人，為電力企業(yè)的可持續(xù)、健康發(fā)展注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，學(xué)院在2004年被省教育廳確定為“振興東北老工業(yè)基地電力人才培訓(xùn)中心”。 

    學(xué)院利用自己的理論優(yōu)勢(shì)和企業(yè)人員聯(lián)合編寫(xiě)教材，進(jìn)行課程內(nèi)容整合，其中《電氣安全》課程的改革及《電氣工程圖閱讀實(shí)訓(xùn)》課程的開(kāi)發(fā)，都緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，采納企業(yè)合理化建議，使課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性和實(shí)用性，從而加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)力度，極大促進(jìn)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)院教師在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文151篇，出版教材48部，講義64部，承擔(dān)科研項(xiàng)目26項(xiàng)，學(xué)院與大唐雞西發(fā)電有限責(zé)任公司合作開(kāi)發(fā)的《125MW火電機(jī)組仿真系統(tǒng)》獲省電力有限公司科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，教育培訓(xùn)研究成果一等獎(jiǎng)。與哈爾濱電業(yè)局哈東變電所合作開(kāi)發(fā)《變電所運(yùn)行多媒體仿真培訓(xùn)系統(tǒng)》獲中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)�！镀�輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》、《調(diào)節(jié)系統(tǒng)》遠(yuǎn)程教學(xué)課件被教育部職業(yè)教育中心采用，并榮獲省電力有限公司教育培訓(xùn)研究成果二等獎(jiǎng)。 

    學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足企業(yè)需求為宗旨，依托企業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式并實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)應(yīng)用技能型專門人才取得顯著效果，呈現(xiàn)出校企共建、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙方互利的喜人景象。 

    半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨兼程，五十年的砥礪耕耘，與電力企業(yè)心手相牽的哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院正以自己日漸厚重的肩膀承載起社會(huì)和企業(yè)的企盼，承載起電力建設(shè)人才培養(yǎng)的歷史使命。學(xué)院將不斷提高辦學(xué)的質(zhì)量和開(kāi)放度，更好實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，努力把學(xué)院辦成電力行業(yè)需要、人民滿意的精品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，用責(zé)任去書(shū)寫(xiě)電力高職教育更加輝煌燦爛的新篇章！