數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)幼兒園、普通中小學(xué)專任教師共有1180.3萬人，其中幼兒教師114.4萬人。從全國(guó)幼兒園生師比來看，每26個(gè)上幼兒園的孩子才配備1名幼兒教師。

  “北京市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”推出后，“十二五”期間北京市將改擴(kuò)建769所幼兒園，使全市幼兒園總數(shù)達(dá)到1530所左右。伴隨著適齡兒童的增加以及大量幼兒園的新建和擴(kuò)建，幼師人才的需求呈現(xiàn)急速擴(kuò)張之勢(shì)。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是一項(xiàng)重要的民生工程，也是老百姓普遍關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問題。而學(xué)前教育所面臨的現(xiàn)狀卻不容樂觀：一方面是幼兒園事故頻出，幼師素質(zhì)遭受質(zhì)疑;另一方面，幼師人才緊缺已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

  幼兒園“最缺”老師

  如今，對(duì)于想把孩子送到幼兒園的家長(zhǎng)來說，最大的難題是入園難、入園貴�？捎變簣@自身也同樣面臨著難題--幼師荒。“招幼師難，招個(gè)優(yōu)秀的幼師，更是難上加難。”北京市昌平區(qū)某幼兒園趙園長(zhǎng)的這番話道出了目前幼教行業(yè)的通病。而近期接二連三的幼兒園負(fù)面新聞不斷映入眼簾：幼兒園老師克扣孩子餐費(fèi)買酒、幼師欺凌兒童……幼師缺失的同時(shí)，幼師素質(zhì)也亟待提高。

  教育部師范教育司司長(zhǎng)許濤認(rèn)為，“幼師荒”主要由三方面原因造成：首先，90年代院系合并的時(shí)候，一大堆幼師體系被合并掉;其次，現(xiàn)在面臨著中國(guó)最后一個(gè)人口爆發(fā)的高峰，隨著“金豬寶寶”、“奧運(yùn)寶寶”的大量出現(xiàn)，這一高峰期可能會(huì)產(chǎn)生兩億人口;三是中國(guó)目前正面臨著全世界最大的城市化浪潮，這也導(dǎo)致了目前以及未來將出現(xiàn)幼師人才以及學(xué)前教師短缺的問題。同時(shí)，幼師專業(yè)素養(yǎng)整體偏低、觀念落后、教學(xué)方法單一等已經(jīng)成為制約學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸，使得幼師隊(duì)伍難以適應(yīng)現(xiàn)在的教育形勢(shì)。

  若育人先育己

  北京師范大學(xué)在中國(guó)師范類高校中居領(lǐng)先地位，其學(xué)前教育專業(yè)教師劉教授談到：“與一些專業(yè)就業(yè)難相反，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)常會(huì)被不少幼兒園提前預(yù)約，即便如此，一般幼兒園中學(xué)前教育專業(yè)科班出身的教師也僅占三成左右，與缺口相比相差甚遠(yuǎn)。”據(jù)悉，北京師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)是該院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2001年3月10日，北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開始招生。2006年5月18日，北京師范大學(xué)與奧鵬教育開展遠(yuǎn)程學(xué)歷教育合作，為學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)生可以通過設(shè)在各地的奧鵬學(xué)習(xí)中心報(bào)讀奧鵬合作高校的遠(yuǎn)程教育，從而實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想。

  通過奧鵬教育報(bào)讀北京師范大學(xué)學(xué)前教育本科(網(wǎng)絡(luò)教育)并順利畢業(yè)的黃文告訴記者：“我�？谱x的是美術(shù)專業(yè)，畢業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)很難就業(yè)，有個(gè)機(jī)會(huì)讓我有幸加入了幼師行列，并且很快就喜歡上了這個(gè)職業(yè)�？晒ぷ髦形野l(fā)現(xiàn)，雖然我的專業(yè)技能比其他老師要優(yōu)秀一些，可在幼教知識(shí)上卻非常缺乏，加上現(xiàn)在很多幼兒園都要求幼師持證上崗，搞的自己很沒自信。后來聽說有同事通過奧鵬教育取得了北師大的本科學(xué)歷，我也決定試一下。是奧鵬教育讓我有機(jī)會(huì)接受到了更專業(yè)、更系統(tǒng)的理論訓(xùn)練，面對(duì)今后的工作，我想我會(huì)從容多了!”

  幼師的任務(wù)已不僅僅是簡(jiǎn)單地帶著孩子玩，而是相應(yīng)承擔(dān)著通過各種專業(yè)技能的傳授來培養(yǎng)孩子們情商和智商的任務(wù)�，F(xiàn)今社會(huì)對(duì)幼師學(xué)歷及綜合素質(zhì)要求越來越高，這也是幼兒教育向?qū)�業(yè)化發(fā)展的需要。