靠民營經濟起家、立家、發(fā)家的溫州，在邁向中國式現代化的新征程上全力推進產業(yè)振興和高質量發(fā)展。溫州市輕工職業(yè)學校(以下簡稱“溫輕職�！�)作為孵化產業(yè)技術人才的搖籃，乘勢而上，創(chuàng)新轉型，以鞋類高水平專業(yè)群建設激活職業(yè)教育新動能，讓人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展同頻共振，為溫州經濟高質量發(fā)展蓄能加力。

向高處立——

黨建鑄魂，文化打底，“四成育人”

溫輕職校牢記“國之大者”，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，加強黨對教育工作的全面領導，把黨建工作和學校發(fā)展全面融合，對標學校高水平發(fā)展需要，豐富文化教育內涵，為學生發(fā)展“強根鑄魂打底色”，探索“四成育人”模式，為學生成人、成匠、成才、成器樹立更加立體的坐標。

黨建引領，強根鑄魂。溫輕職校始終將黨的建設擺在首要位置，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、強根鑄魂。學校堅持黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實，把黨的領導落實到學校辦學治校全過程。按照新時代黨的建設的總要求和黨的組織路線，結合學校實際，溫輕職校開展紅色領航“立德樹人”活動、“清廉學�！被顒樱�探索“互聯(lián)網+黨建”模式，建設黨建品牌，做細、做實、做強學校黨建工作，為學校高水平發(fā)展強根鑄魂、把穩(wěn)航舵。

文化打底，凝心聚力�！靶�文化”是溫州市這座百年鞋都厚重的“腳”注，也是溫輕職校50年辦學歷史和以鞋專業(yè)為主的辦學特色的集成薈萃。在推進文化自信自強的新時代，溫輕職校堅定以“鞋文化”立校，完善“鞋文化”理念體系，凝練出“踏實行千里”的辦學精神內蘊，形成以“踏實行千里”精神為底蘊，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化與產業(yè)(工業(yè))文化相互交融的校園文化特色，為全校師生凝心聚力提供了精神動力。

“四成育人”，樹立坐標。溫輕職校圍繞中職學生核心素養(yǎng)培育要求，整合“新時代溫州人精神”，構建成人、成匠、成才、成器的“四成”發(fā)展目標體系，培育中職生“健康生活、責任擔當、工匠精神、動手實踐、學會學習、人文底蘊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學精神”八大核心素養(yǎng)。學校搭建四大平臺，實踐“四成育人”模式：以“鞋文化育人”環(huán)境平臺實現對學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的浸潤式教育;以“行文化”德育平臺培育中職生身心健康、責任擔當等“核心素養(yǎng)”，讓每名學生都享受成功、找到優(yōu)勢、實現夢想;以“精工人才”培養(yǎng)平臺豐富教學資源，形成區(qū)域內鞋類文化資源的聚集地，助力學生專業(yè)精進;以“一足間”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺實施技能培訓和“雙創(chuàng)”能力的“十給培育”，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和實踐平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

向“智”處拓——

課程改革，非遺駐校，“智能+”賦能

加快職業(yè)教育高水平建設，必須順應趨勢，以信息化、數字化、智能化驅動引領改革發(fā)展使命任務。溫輕職校引“智”入課，拓展“智能+”的輻射廣度和深度。

傳統(tǒng)與現代結合，“智”添新活力。學校立足于校情、師情、生情，深化實施多樣化選擇性課程改革，以學科(專業(yè))內的“1+X”整合、學科(專業(yè))間補融整合為方式，構建了“行之基+行之美+行之舞”的“三行”課程體系。學校匯集專業(yè)師資、企業(yè)技術骨干、高校專家力量，推動鞋專業(yè)主干課程、教案、課件、習題作業(yè)、試題、教學錄像、操作錄像等教學資源開發(fā)，建立信息共享、資源開放、泛在應用的數字化教學資源庫。在“四段遞進式工學結合模式”的基礎上，以“現代學徒制精工班”為突破口，學校探索實踐“通技夯基、崗位專長、雙軌并行”的學徒制形式�；�于大師工作室和非遺技藝傳承工作室，實施“雙導師制”教學，構建課程模塊化、實訓項目化、學員團隊化、成果產品化的“四化一體”非遺新傳人培養(yǎng)模式，建立大師和非遺工作室6個，建設鞋類專業(yè)社團15個，助力“一足間”眾創(chuàng)空間鞋類微創(chuàng)業(yè)鏈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人工作，以傳統(tǒng)與現代的結合，讓職校教育在智能化的升級換擋中煥發(fā)新活力。

學校與企業(yè)合作，“智”鏈新發(fā)展。溫輕職校緊跟當地政府部門推動“中國鞋都”向“世界鞋都”跨越式發(fā)展的趨勢，進一步融入鞋類智能制造升級。通過完善鞋類專業(yè)鏈的建設，做好智能制造實訓基地提升建設，推動高水平專業(yè)群發(fā)展，更好服務產業(yè)發(fā)展。學校通過校企多方合作共建實訓基地，建設鞋類智能實訓室，開展智能制造人才培育校企合作，建設校外實訓基地，打造校內實訓基地，加快智能制造人才的培育。以培養(yǎng)適應企業(yè)崗位需求人才為目標，校企共定“雙鏈融合”的鞋類專業(yè)標準。校企共同開發(fā)項目化、任務式專業(yè)教材，面向實際崗位需求，結合鞋類產業(yè)技術革新和融合發(fā)展趨勢，共同開發(fā)工作手冊式和工單式教材8本，“雙高計劃”建設期增加了4本，填補了中職鞋類專業(yè)教材的部分空白，展現行業(yè)新業(yè)態(tài)、新水平、新技術。建構5G智能鞋類理實一體化課堂，在課堂上實現在線實訓、錄課回放、企業(yè)連線等功能外，還能促使企業(yè)參與校內技能教學，構建起大數據時代一體化學習生態(tài)，為學生的職業(yè)發(fā)展勾勒出更可期待的前景。

向寬處修——

明德修身，專業(yè)跨界，“青藍”協(xié)作

高水平專業(yè)群建設離不開高水平的師資隊伍。溫輕職校堅持立德樹人，推進教師培養(yǎng)供給側改革，拓寬人才成長路徑。

強化師德師風建設。學校健全師德師風積分管理機制，加強師德師風培訓，組織全體教師簽訂《溫州市中小學教師師德承諾書》;樹立學校師德楷模，掀起向師德榜樣學習的熱潮;設置黨員先鋒崗，將師德師風建設和黨建工作有機融合。

提升兩項教師跨界能力。一是提升教師崗位遷移能力。校企共建教師企業(yè)實踐流動站，實現校企專兼職教師雙向流動。學校教師每年下企業(yè)實踐不少于一個月，企業(yè)教師開展“訪問設計師”和“產業(yè)導師特聘”活動。二是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)造能力�？鐚�業(yè)組建創(chuàng)新研發(fā)團隊，開展教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，支持鼓勵專業(yè)教師投身鞋類新品研發(fā)、專利發(fā)明、技術革新和課題研究。

實施“青藍工程”，師徒結對并進。學校加大專業(yè)青年教師培養(yǎng)力度，發(fā)揮名師引領作用，師徒結對培養(yǎng)。建立省、市、區(qū)級名師工作室4個，實施“青藍工程”，師徒結對8對，獲獎課題論文6篇。打造“雙師雙能”教學創(chuàng)新團隊2個，其中“鞋文化創(chuàng)新團隊”獲評“溫州市鹿城區(qū)重點創(chuàng)新團隊”。

開拓社會引才的源頭活水。學校聘請高校、企業(yè)7名專家擔任學校專業(yè)建設顧問。新引入6名企業(yè)技術骨干，兼職“產業(yè)特聘”教師，擔任學校專業(yè)課程教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)副導師等。新引入3名大師名匠，建立大師工作室和研發(fā)中心，帶徒授課。學校還邀請歐洲國家鞋服設計師和一批國內著名設計大師到校交流。

向遠處行——

產教融合，服務導向，匠心筑夢

溫輕職校把學校的戰(zhàn)略規(guī)劃融入國家發(fā)展大局，深化產教融合，堅持服務導向，讓職業(yè)教育的影響力從學校師生輻射到社會更廣泛的群體。

融入“世界鞋都”建設，產教融合創(chuàng)新發(fā)展。在溫州市鹿城區(qū)頒發(fā)的《“中國鞋都”向“世界鞋都”跨越發(fā)展戰(zhàn)略方案》和《關于建設中國鞋都制鞋產業(yè)產教融合聯(lián)盟的實施方案》中，強調了溫輕職校在建設中承擔的任務。溫輕職校積極謀篇布局，助力產教融合。一是調整專業(yè)，以鞋類專業(yè)鏈對接產業(yè)鏈，鞋類專業(yè)群每年為地方產業(yè)輸送約300名畢業(yè)生，辦學與產業(yè)契合度進一步提升，助力“世界鞋都”建設。二是根據產業(yè)升級需求，溫輕職校打造校內高端實訓空間集成的鞋類智能制造實訓基地，鞏固與康奈、奧康等地方骨干企業(yè)的校企合作，夯實校外實訓基地建設基礎，掛牌“鞋藝小鎮(zhèn)”產業(yè)學院，對接1000多家鞋企，開展企業(yè)員工技能培訓、職業(yè)技能鑒定、技術攻關和新品研發(fā)、沙龍講座、職業(yè)技能大賽等多層次合作，與周邊近千家鞋企共建“產學研鑒”聯(lián)合體。三是試水混合辦學，引企入校，建設鞋類研發(fā)中心。與佰旺貿易有限公司合作，企業(yè)在校內設立鞋類新品研發(fā)中心，由企業(yè)負責人帶領研發(fā)工作室的師生共同開發(fā)鞋類新品，45%以上的研發(fā)新品投入市場，量產后銷往北美和東南亞市場。

堅定文化自信，創(chuàng)建社會服務的“溫輕樣式”。溫輕職校建設鞋業(yè)創(chuàng)新服務綜合體，提升專業(yè)服務社會、服務產業(yè)和企業(yè)的各項能力，雙向服務于教育與產業(yè)發(fā)展。通過打造“鞋類職業(yè)技能培訓中心”，升級建設“一足間創(chuàng)新人才孵化中心”，搭建“鞋類活動賽事服務平臺”“鞋類職業(yè)技能鑒定中心”“鞋文化展示窗口”，以鞋文化傳承與創(chuàng)新為內核，貫通勞動教育、職業(yè)啟蒙教育、思政教育，打造“中小學學工基地”和“鞋文化研學旅游基地”，接收中小學學工活動467人，通過參觀“鞋文化”校園、“鞋文化”展館、非遺工作室、現代鞋企等活動，宣傳“鞋文化”內涵與精神，讓學生了解本土支柱產業(yè)的發(fā)展。定期遴選“歐泊鱷手工鞋定制工作室”等社團、工作室走進創(chuàng)意小鎮(zhèn)或參展，成為溫州“鞋文化”的新傳播者。

謀新謀遠，匠心筑夢。在推進中國式現代化的征途中，職業(yè)教育正發(fā)揮著越來越重要的作用。溫輕職校以高水平專業(yè)群建設培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，在推動學校高質量發(fā)展過程中，以“溫輕樣式”為中國式現代化助力添彩。

(于金秋 陳光平 朱建文)

來源：中國教育報